Õpiränded toimuvad Euroopa Liidu programmi Erasmus+ toel.

Rubriik: Töötajate õpiränded Page 1 of 5

Inglise keele õpetajate koolitus “21.sajandi klassiruum ja AI”

Iirimaa ametlik rahvussümbol on keltide harf (iiri keeles cláirseach), mida mõnikord ekslikult kutsutakse kandleks. Harf sümboliseerib iirlaste rikkalikku muusikapärandit ja kultuuri. See on ainus riik maailmas, mille ametlikuks riigisümboliks on muusikainstrument.

Pühapäev – 5.juuli 2026

Astangu KRK inglise keele õpetaja Sirli otsustas suvel mitte puhata ja tegeleda enda koolitamisega. Kuna inglise keele õpetajatele mõeldud koolitusi Eestis väga ei eksisteeri, sest koolitaja emakeel on üldiselt eesti keel, siis otsustasime Annemari’ga otsida abi mõnest inglise keelt kõnelevast riigist nagu Iirimaa. Valituks osutus International House Dublin keeltekool. “21st Century Classroom Course” oli väga paljulubav pealkiri juba oma nimetuse poolest. Mõeldud tehtud! Pühapäeva hommikul väga magada ei saanud, sest üles tuli ärgata kell 3.00 öösel, et kell 4.00 lennujaama jõuda ja 6.00 algas lend Dublin’isse läbi Helsingi, kus ühest väravast teise jõudmiseks tuli jalutada 28 minutit. Mis puudutab Iirimaale reisimist siis soovitan kõigil võtta kaasa pass ja mitte ID kaart, sest sellega peab seisma passikontrolli järjekorras kuna automaat kontrollid ID kaarti ei tuvasta. Ise veel arvasin, et Euroopa Liit ja ID kaardiga saab igale poole reisida. Ühesõnaga seisin kokku kolmes järjekorras – Eesti, Soome ja Iirimaa passikontrollis. Lihtsalt kui jätkulennu ajad on lühikesed siis võib järgmisest lennukist maha jääda. Need kontrollid olid tehtud sellel põhjusel, et Iirimaale lendavad ka paljud Inglismaa kodanikud, kes ei kuulu Euroopa Liitu. Start oli antud õigeaegselt ehk 6.00 hommikul ja Iirimaa aja järgi olin kell 9.00 (11.00 Eesti aja järgi) juba Dublin’is, sest ajavahe on 2 tundi. Dublin Express buss viis otse lennujaama eest kesklinna 20 minutiga. Mitu kuud ette ostes on pilet 12 eur, sama päeval internetist ostes 7 eur ja bussijuhi käest ostes 20 eur. Päris suur hinnavahe ikka. Hotelli kohe ei saanud, alles kell 14.00, seega jalutasin linnas ringi kuskil 4 tundi ja ostsin kinnised tossud ja vihmavarju, sest samal päeval sadas vihma ja mul olid lahtised kingad. Õnneks olin hotelli hoiatanud selle eest, et võin varem kohale ilmuda ja ma sain juba 13.00 enda toa kätte, mis osutus üle ootuste toredaks toaks. Itaalia 5 tärni hotell kahvatub Iirimaa 3 tärni hotelli ees.

Ristikhein ehk shamrock on Iirimaa tuntuim rahvuslik sümbol. See on kolmeleheline taim, mis tähistab Iirimaa loodust. Ajaloolise pärimuse järgi kasutas Iirimaa kaitsepühak Püha Patrick 5. sajandil ristikheina, et selgitada inimestele Püha Kolmainsust (Isa, Poega ja Püha Vaimu)

Esmaspäev, 6.juuli 2026

Õnneks olin hotelli valinud selle järgi, et keeltekool oleks võimalikult lähedal ja tõepoolest oli jalgsi kooli kõigest 8 minutit. Selle teekonna õppisin selgeks juba pühapäeval kui tegin esimest ringkäiku ümber kvartali, otsides söögikohti ja poode, kust endale süüa osta. Klassiruumi sisenedes olin täitsa esimene, isegi õpetajat polnud veel kohal. Siis hakkasid vaikselt tulema teised inglise keele õpetajad teistest riikidest – kaks naist olid Ungarist (juhuslikult kokku sattunud), kaks naist olid Poolast (sõbrannad ja kolleegid) ja üks naine oli Prantsusmaalt, vanuseks 77 aastat. Mina olin selles seltskonnas kõige noorem. Kõige vanem naine ütles, et ta on pensionile jäänud õpetaja ja et tal on igav ja soovib meiega seda kursust kaasa teha. Lõpuks saime kõik omavahel sõbraks ja vahetasime numbreid. Meil oli kokku 3 õpetajat (Vlad, Ronan ja Mirka) ja meie klassiks oli direktori kabineti kõrval asuv Boarding room. Enamuses tegeles meiega õpetaja Vladislav, kelle naeratav nägu ja entusiasm inspireeris meid eriti. Saime ise olla õpilased, keda pandi pidevalt koos töötama kas paaris või kolmestes gruppides kuna meid oli kokku 6 “õpilast”. Allpool on meie tunniplaan terveks nädalaks. Nagu näha kestsid tunnid umbes kella 13.15-ni, välja arvatud kahel päeval kella 17.00-ni kui meile oli välja mõeldud programm “Irish Culture Session”.

International House Dublin, tunniplaan 6.-10.juuli 2026

Esmaspäeva veetsime Vlad seltsis, kus toimus üksteisega tutvumine, kursuse ülevaade ja 21. sajandi inglise keele õpetamine (ELT), vajaduste analüüsi ülevaade, tehisintellekti (AI) alused õpetajatele (mida AI suudab ja mida mitte), AI-päringute (promptide) koostamine. Peale tunniplaani tulid nii öelda huviringid, esmaspäeva huviringiks oli kell 14.00 ekskursioon koos giidiga tutvumaks peamiste Dublin vaatamisväärsustega. Kõigepealt jalutasime esimese sümboli juurde, milleks oli “Big Needle” ehk eesti keelde tõlgituna suur nõel, ametlik nimetus Spier of Dublin. Siin selle kohta ka pilt. Edasi liikusime ühe kiriku juurest teise juurde, kus giid rääkis meile ajaloost, erinevatest riigipeadest ja sõdadest. Külmalainest ja näljahädast, ühesõnaga kõiges olid süüdi inglased. Siis me küsisime, et aga miks iirlased siis merest kala ei püüdnud kui nälg majas oli ja selle peale vastati, et inglased võtsid ära kõik majad, kariloomad, toidu, paadid ja kalaõnged, millega kala püüda. Meie õhtu lõppes loomulikult pubis, sest see on nende kultuur peale tööd pubisse minna, niisiis läksime meiegi pubisse nimega Church Pub, mis on ehitatud endisesse Püha Mary kirikusse koos vitriin akende ja kogu sisuga. Pärast tuli välja, et Arthur Guinness isiklikult abiellus samas kirikus aastal 1761 oma naise Olivia’ga.

Dublini torn, teise nimetusega Millennium Spire või Valgusmonument, on suur, roostevabast terasest nööpnõelakujuline monument, mille kõrgus on 120 meetrit ja mis asub endise Nelsoni samba kohas O’Connelli tänaval, peamisel maanteel. 

Teisipäev, 7.juuli 2026

Pärast oivalist hommikusööki “Irish Breakfast” suundusin otsejoones keeltekooli, et olla 8.55 juba platsis, et õpetajale muljet avaldada. Unustasin mainimata, et terve nädal paistis päike ja õues oli 28 kraadi sooja, mis tundub eesti mõistes 33 kraadi sooja. Täiesti mõttetu oli osta kinnised papud ja vihmavari. Ega ma sellega veel piirdunud, ma ostsin veel vihmakeebi ka, juhuks kui peaks paduvihma sadama hakkama. Ühesõnaga olin täisvarustuses ja sellepärast päike paistiski, et mul need 3 asja olid olemas. Poleks olnud, oleks vihma sadanud : ) Niisiis kaks esimest tundi veetsime Vlad seltsis ja kaks järgmist Ronan seltsis. Teisipäevased teemad olid: Kommunikatiivne metoodika ja ülesandepõhine õpe, Parimad praktikad õpilaste kaasatuse suurendamiseks, AI õpilaste kaasamiseks ning Interaktiivsed AI-tööriistad. See oli juba väga põnev teema, mida luban ka teiega jagada, kallid kolleegid. Õhtu lõppes meil muidugi sellega, et tegime seekord endale ise ekskursiooni ühele poolsaarele, mis asub linna vaates põhjas. Külastasime ilusat kuurortlinna Howth, mis oli nagu rikaste linnaosa, eramajadega ja kallite autodega maja ees. Loomulikult ronisime kõige kõrgema mäe otsa, kus avanes vaade tervele linnale ja jahisadamale. Et sellest veel vähe ei oleks siis jalutasime kai lõppu ja tagasi. Kai lõpus oli ilus tuletorn ja parajasti nagu tellitud, seilas sealt läbi purjeregatt ehk siis rikkurid oma purjekatega kihutasid üksteisest mööda. Peale väsitavat jalutuskäiku maandusime ühes armsas restoranis, kus tellisime loomulikult Fish & Chips. Hull mereandide fänn kasutas juhust proovida ka värskeid austreid kuna tegemist on siiski sadamalinnaga.

Howth on maaliline kaluriküla ja poolsaar Iirimaal, mis asub kesklinnast vaid 25-minutilise rongisõidu kaugusel Dublinist. See on kuulus oma dramaatiliste merekaljude matkaradade, värskete mereandide, sadamas elavate hüljeste ja maagilise Baily tuletorni poolest.

Kala ja friikartulid (Fish and Chips) on kuum roog, mis koosneb paneeritud ja praetud kalast, mida serveeritakse friikartulitega. Kala ja friikartulid, mida sageli peetakse Ühendkuningriigi rahvusroaks, pärinevad 19. sajandist Inglismaalt.

Kolmapäev, 8.juuli 2026

Tunniplaanis seisis tihe päev koos kolme õpetajaga 9.00 kuni 17.00. Kolmapäevased teemad olid Vlad’i poolt juhitud – motivatsioon, kaasatus ja klassiruumi juhtimine, Ronan õpetas meile AI-d erineva tasemega õpperühmade jaoks ja kohanduvaid õpitehnoloogiaid, Mirka viis meid kultuurikülastusele – Iirimaa Rahvusgaleriisse ning lisaks tutvustas meile Iiri kultuuri. Kuna ilm oli niivõrd palav, aga Iirimaal majades puudub konditsioneer siis kolisime oma tunniga katusele, kus asus keeltekoolile kuuluv kohvik panoraamvaatega tervele linnale, mis oli omakorda põnev elamus. Põhjus, miks majades puudub konditsioneer on see, et esiteks on see kallis lõbu ja teiseks selline kuumus juhtub selles riigis üks kord viie aasta jooksul, sest enamuse ajast on Iirimaal külm, niiske, pilvine ja tuuline. Seekord oli kuum, kuiv, päikeseline ja tuuletu ilm, mis meile muidugi sobis, sest ikkagi suvi : ) Muidugi sobis meile ka National Gallery külastus, sest kunstimuuseumites on konditsioneer kohustuslik, et sada aastat vanad maalid säiliksid õigel temperatuuril veel pikalt. Mulle meeldivad alati kõik kunstimuuseumid, tundsin ennast nagu kala vees.

Iirimaa rahvusgaleriis on Iirimaa ja Euroopa kunsti rahvuskollektsioon. See asub Dublini kesklinnas, üks sissepääs Merrioni väljakul Leinsteri maja kõrval ja teine ​​Clare tänaval. See asutati 1854. aastal ja avas oma uksed kümme aastat hiljem.

Neljapäev, 9.juuli 2026

See päev oli meil tunniplaani kohaselt Vald ja Ronan päralt, kus teemadeks sellised huvitavad tehnikad nagu tagasisidestamine, vigade parandamise tehnikad, hindamine õppimise toetamiseks, AI kasutamine eksamitööde hindamisel, AI keeleoskuse hindamisel, automaatse hindamise tööriistad ning tagasiside täiustamine AI abil. Selle kohta andis Ronan meile kaks inglise keelset ettekannet, mis on võimalik tõlkida AI abiga eesti keelde. Kuna peale lõunat meile üritusi planeeritud polnud siis võtsin teiste inglise keele õpetajate sappa ja külastasime sellist toredat kohta nagu Trinity College. Küsisin AI käest, et kas mul oleks mõttekas seda kohta külastada ja ta vastas mulle nii: “Kui viibid Dublinis International House’i kursusel, siis tasub Trinity College kindlasti läbi käia. Linnak on avalikkusele avatud ning sinna saab lihtsalt sisse jalutada. Kui aega jätkub, soovitan külastada ka Book of Kellsi näitust ja Long Roomi raamatukogu – need on ühed Dublini kõige muljetavaldavamad vaatamisväärsused. Arvestades, et sinu kursusekavas on juba külastus Iirimaa Rahvusgaleriisse, jääb Trinity sealt vaid umbes 10-minutilise jalutuskäigu kaugusele, nii et neid saab soovi korral samal päeval ühendada”. Nii tore kui AI teeb sinu eest kogu töö ära ja ise ei pea enam midagi mõtlema : )

Trinity College Dublin (TCD) on Iirimaa vanim ja mainekaim ülikool, mis asutati 1592. aastal kuninganna Elizabeth I kuningliku hartaga. Ülikool asub otse Dublini kesklinnas ning on tuntud nii oma ajaloolise linnaku kui ka kõrgetasemelise õppe ja teadustöö poolest.

Long Room Library – üks maailma kuulsamaid ajaloolisi raamatukogusid, kus on sadu tuhandeid vanu raamatuid.

Book of Kells – umbes 1200 aasta vanune rikkalikult illustreeritud käsikiri.

Reede, 10.juuli 2026

Tunniplaan oli jällegi tihedalt täis kahe õpetaja tunde 9.00-17.00. Vlad juhtis meil tundi, mille teemadeks oli õpetamine väheste vahenditega, kommunikatiivsete ülesannete kavandamine AI abil ja lõpp-projekt valmis meil ühistööna, kus me kavandasime tunni AI abiga, sisestades väga täpselt, mida me soovime AI käest saada. Lõpuks viisime ise seda tundi läbi nii, et esitlesime teistele õpetajatele oma tundi ja küsisime, et mis nemad sellest arvasid. Kõikidel meil tulid oma tunnid kenasti välja ja me jäime oma lõpu projektiga väga rahule, arutasime ka seda, et mis on inglise keele õpetamise (ELT) ja AI tulevik, AI kasutamise eetika ja refleksioonid. Mirka viis meid taaskord kultuurikülastusele: Iiri muusika ja pubid. Seekord sisenesime pubisse, kus olid kokku tulnud kohalikud muusikud, kokku umbes 8 inimest, mängides erinevaid iiri muusikaga seotud instrumente. Kui üks naine korraga laulma hakkas siis kõik karjusid nagu ühest suust “tasa” ja shhhussss. Siis oli korraga pubis hiirvaikus ja Mirka naeratas, sest talle meeldis, kuidas kõik austasid lauljat ja jäid korraga vait. Mirka oli ise ka muusika taustaga, oskas mängida klaverit, flööti ja natuke kitarri. Minu õhtu päädis sellega, et olin kutsutud vaatama ühte toredat üritust nagu “Riverdance 30” ehk siis juubeli üritusele, kus väga professionaalsed tantsijad esitavad steptantsu ühes pikas reas, mis on vägagi seotud Iiri kultuuri, pika ajaloo ja traditsioonidega.

Siin tõestus sellest, et lõpuks said kõik inglise keele õpetajad oma teenitud paberi kätte.

Riverdance on teatrietendus, mis koosneb peamiselt Iiri traditsioonilisest muusikast ja tantsust. Bill Whelani koostatud partituuriga sündis see 1994. aasta Eurovisiooni lauluvõistluse vaheesinemisena, kus osalesid Iiri tantsumeistrid Jean Butler, Michael Flatley ja vokaalansambel Anúna.

Laupäev, 11.juuli 2026

Lõpetuseks soovin öelda seda, et iga reis on tore ja alati tasub kinni haarata nendest pakkumistest, mis sulle tehakse. “Julge hundi rind on rasvane” nagu eesti vanasõna ütleb. Viimasel päeval ootasin kuni Dublin Ekspress buss Customs House Dublin ette vuras, et mind 20 minutiga lennujaama sõidutada. Läksin igaks juhuks ikka 3 tundi varem kohale kuna teadsin, et pean järjekordselt pikas passkontrolli järjekorras seisma. Öösel oli hing paelaga kaelas kuna pidin Helsingis vahemaandumise ajal jooksma ühest väravast teise, et veel seista passikontrolli järjekorras. Õnneks jõudsin 5 minutit enne pardaleminekut väravasse. Märkasin, et seal oli teisigi eestlasi, kes jooksid Dublin’i lennuki pealt Tallinna lennuki peale 28 minutit. Unustasin veel mainimata, et Dublin lennuk jäi 25 minutit hiljaks, mis tegi asja veelgi keerulisemaks. Närvide mäng, et kas jõuab ööseks koju või mitte. Kell 2.00 öösel magasin juba õndsat und kodus ja olin väga rahul endaga, et selle keerulise ürituse üldse ette võtsin, hakkama sain ja ära tegin!

Iiri keeles (Gaeilge) on kõige levinum viis öelda “Palju edu!” või “Head aega!” “Go n-éirí leat”. Hääldus on umbes guh NYEH-ree lyat ja see tähendab otsetõlkes “et sul hästi läheks” või “et sa edu saavutaksid”.

Õpiränne Kreekasse, koolitus + töövarjumine, Ekaterina, 2026

Mais käisin Ateenas PSSE-Schroth Level 1 koolitusel. See oli õppereis, kus sai korraga väga palju uut infot, praktilist kogemust ja ka natuke Kreeka elu nautida. Eesmärk oli õppida paremini mõistma skolioosi ja seda, kuidas inimest harjutustega täpsemalt aidata.

Skolioosist väga lühidalt

Skolioosist räägitakse sageli väga lihtsalt kui “kõverast seljast”. Tegelikult skolioos ei ole ainult see, mida näeme tagant vaadates. See on kolmemõõtmeline muutus. See tähendab, et lülisammas võib olla külgsuunas kõver, aga lisaks toimub sageli ka rotatsioon ehk pöördumine. Tagant vaadates ei ole selg sirge, vaid võib olla C- või S-kujuline. Muutuda võivad rindkere, vaagna, õlavöötme ja kogu kehaasendi suhted.

LÜLISAMBA KÜLGSUUNALINE KÕVERUS + SAGELI ROTATSIOON + RINDKERE/VAAGNA ASÜMMEETRIA

Schroth method

Schroth-meetod on skolioosispetsiifiline füsioteraapia meetod, kus õpetatakse inimest oma keha kolmemõõtmeliselt korrigeerima, suunatud hingamist ja lihasaktivatsiooni, et parandada rühti, kehatunnetust ja funktsiooni.

Schroth-meetodis õpetatakse inimest oma keha ise paremini tunnetama ja korrigeerima. Selle juurde kuuluvad lülisamba pikendamine, kehaasendi korrigeerimine, suunatud hingamine ja lihasaktivatsioon. Eriti huvitav oli mõte, et hingamist saab kasutada mitte lihtsalt lõõgastumiseks, vaid ka selleks, et aidata avada “kokkuvajunud” piirkondi.

Koolitus oli väga praktiline. Päevad olid üles ehitatud umbes nii: natuke teooriat, siis näidisharjutus, siis paaristöö, siis parandused ja siis proovimine uuesti. Ja uuesti. Ja veel üks kord uuesti. Paberil tunduvad mõned harjutused üsna lihtsad, aga päriselus on iga asend täis väikseid detaile. Kus on vaagen? Kuhu liigub rindkere? Kas õlavööde on paigas? Kas hingamine läheb õigesse kohta? Ja muidugi klassikaline hetk: “kus mu blokk nüüd on?”

Üks suur osa õppest oli manuaalne juhendamine. See tähendab, et füsioterapeut aitab kätega suunata, kuhu keha peaks liikuma ja kus peab rohkem stabiliseerima. See ei ole lihtsalt asendi ilusamaks tegemine. Pigem on see keha õpetamine: kuidas uut asendit tajuda, kuidas seda hoida ja kuidas seda hiljem igapäevaelus kasutada.

Kogu skeem: skolioositüübid

Schroth-meetodi juures meeldis mulle see, et see ei ole lihtsalt “tee üks harjutus ja küll läheb paremaks” lähenemine. Harjutused on väga täpsed ja sõltuvad sellest, milline on inimese kehahoiak, kõveruse tüüp ja kuidas keha ennast korrigeerida suudab. Sama harjutus ei pruugi sobida kõigile ühtemoodi. Harjutus valitakse vastavalt kõveruse tüübile ja inimese funktsioonile.

3 küsimust:

1) Kas on struktuurne thoracic curve? 2) Kus on vaagen trunki suhtes?

3) Kas põhikõverale on lubatud overcorrection?

Kus ja kuidas õpe toimus?

Koolitusruumis oli palju abivahendeid: varbseinad, kastid, pingid, padjad, plokid ja rullid. Need ei ole lihtsalt inventar, vaid aitavad kehaasendit toetada ja korrigeerimist täpsemaks teha. Mõnikord nägi kogu setup välja nagu väike ehitusprojekt, aga tegelikult oli igal padjal ja plokil oma väga konkreetne mõte.

Harjutused paberil: tunduvad lihtsad…

praktikas aga muutub kõik väga konkreetseks

Abivahendid PSSE-Schroth praktikas

Ateena väljaspool koolitusruumi

Ja muidugi oli see kõik Ateenas. Koolituse kõrval olid seal ka soojus, päike, meri, ilusad vaated ja väga hea toit. Mõnes mõttes olid Ateena trepid eraldi lisamoodul üldfüüsilise ettevalmistuse jaoks. Pärast pikka koolituspäeva tundus mäest üles kõndimine juba täiesti omaette teraapiana.

Töövarjutamine Prahas

9.märts 2026 – Esimene päev

Märts oli üks imeline kuu see aasta. Olles saabunud nädalaselt reisilt Itaaliast, sain olla ühe päeva kodus (8.märts on tõesti tore kodus olla) siis 9.märtsil istusin juba järgmise lennuki peale ja suundusin uuele reisile Tšehhi pealinna Prahasse. Ahjaa, Pärt oli ka kaasas : ) LOT lennuk läks meil täiesti normaalsel ajal ehk kell 14.05 päeval ja ümberistumisega Poola lennujaamas Warsaw Frederic Chopin jõudsime kell 17.15 Prague Vaclav Havel lennujaama. Sealt võtsime Bolt takso ja kimasime kohe hotelli nimega Hotel Duo – Moderní hotel v Praze. Kahjuks oli just alanud tipptund ja hotelli jõudmine võttis aega umbes 30-40 minutit. Kõhud olid juba väga tühjad, viskasime kotid hotellitubadesse ära, suundusime lähima restorani Restaurace a hotel Svatojánský Dvůr poole, milles kostitati meid hea ja paremaga. Kuna järgmisel päeval pidime vara tõusma siis lõppes see päev meil kell 22.00 kohaliku aja järgi ehk siis Eestis oli kell juba 23.00.

10. märts 2026 – Teine päev

Olles korralikud Eesti Vabariigi õpetajad siis olime kell 8.45 juba koolimaja ees ja ootasime kui meile vastu tuldi. Kogu suhtlus käis läbi WhatsApp mobiili rakenduse ja selle kaudu andsime teada ka oma kohalolust koolimaja ees. Meile tuli vastu väga meeldiva välimuse ja olemisega Kamila Korandova, kes on ühtlasi kooli välissuhete korraldaja ja inglise keele õpetaja ühes isikus. Koolil on loomulikult ka nimi, mis on tšehhi keeles väga raske hääldada, aga siin link Střední průmyslová škola na Proseku kooli kodulehele. Inglise keeles on selle kooli nime palju lihtsam hääldada “Secondary Technical School of Engineering”.

Siinkohal kooli tutvustav video, mis on küll tšehhi keeles, aga pilt ütleb rohkem kui tuhat sõna …

Vasakult Kamila, raamatupidaja, meie, IT õpetaja ja kooli direktor

Meid võeti erakordselt hästi vastu. Alguses suundusime Kamila kabinetti, kus ootas terve hommikusöök koos kohviga, sest millegipärast arvati, et meile hotellis süüa ei pakuta. Ühesõnaga Kamila toas oli laud lookas kõik need päevad. Külalislahkusest me puudus ei tundnud nagu oleks oma koju läinud. Väga soe vastuvõtt. Kohe panime plaanid paika, et missuguseid tunde me soovime külastada ja mis meid täpsemalt huvitab. Mina käisin kõik võõrkeele tunnid läbi erinevate õpetajate juures, põhiliselt saksa keel ja inglise keel. IT spetsialist Pärt külastas kõiki oma valdkonna tunde. Kui valdkondadest rääkida siis selles koolis õpetatakse nii mõndagi, siin teile loetelu:

11. märts 2026 – Kolmas päev

Kuna tunnid olid selliselt ajal, et igale poole ei jõudnud, kuhu tahtsid minna siis teisel päeval tegi Kamila meile maja peal ekskursiooni ja tutvustas õpetajaid ja klassiruume, mis olid varustatud väga korraliku masinapargiga ehk arvuteid oli palju ja igas klassis loomulikult video projektor ja nutitahvel, mida kasutati usinasti kõikide õpetajate poolt. Silma torkasid ka mobiili hoidikud, mis koosnesid tekstiilist taskutest, millel olid peal numbrid. Igaüks jättis meelde numbri, millisesse taskusse oma mobiili jättis. Enne iga tunni algust poetasid õpilased oma mobiilid sellistesse taskutesse.

Mobiili taskud

12.märts 2026 – Neljas päev

Viimane päev oli meil lühike, sest siis me lendasime AirBaltic lennukiga läbi Riia Tallinnasse tagasi. Lennuk läks samuti normaalsel ajal kell 14.20, aga vahemaandumisega Riias saime koju alles kell 20.45. See reis oli väga meeleolukas, sest peale kooli külastust jõudsime ka Praha vanalinna. Kooli tunnid said kell 16.00 juba läbi ja ülejäänud oli meil vaba aeg. Selle veetsime enamuses ikka Praha vanalinnas jalutades ja Karlovi sillast käisime ikka mitu korda edasi-tagasi üle. Vaatasime, kuidas kunstnikud turiste joonistasid ja kaupmehed Tšehhile omaseid meeneid müüsid. Kui kõhud jälle tühjaks läksid siis suundusime vanalinnas asuvasse “Fat Cat” pubisse sööma. Praha on väga ilus linn. Soovitan soojalt kõigil kasvõi korra elus ära käia. Mina käisin viimati klassi ekskursioonil aastal 1992.

Karlovi sild

Õpiränne Hollandisse, Rotterdami 2026

Õppetöö arendamise tiimi 5 liiget: õppejuht Külliki Tamm, õppevaldkondade juhid Margus Koolme ja Minni Rahuoja ning õppespetsialist Janelle Jürikivi ja õppedisainer Kadi Roosipuu käisid 14.-16. aprill Erasmus+ õpirände raames Hollandis külastamas Techniek College Rotterdam, Zadkine Start College’i ja Het Passere College´i. 

Visiidi keskmes olid kaasav kutseharidus, õppijate heaolu, paindlikud õpiteed ning hariduse ja töömaailma koostöö. Kolme päeva jooksul kogetu pakkus rohkelt inspiratsiooni ning kinnitas rahvusvahelise koostöö olulisust kaasava hariduse arendamisel Euroopas.

Hollandi haridussüsteemist:

  • 1.-8. klass põhikool, vanus 4 – 12 a.
  • Tase 1 (ettevalmistav õpe) – 4 aastat vanusele 12-16 a, 1 aasta 16+ vanusele (tasanduskursus)
  • Tase 2 (baas kutseõpe)  – liht/abitööline, 2 aastat
  • Tase 3 (kutseõpe) – spetsialist, tiimijuht oma erialalt 2 aastat 
  • Tase 4 (kutseõpe) – keskastmejuht oma erialal või õpingute jätkamine ülikoolis 

Esimene päev: õpe tööstuskeskkonnas Rotterdami RDM Campus

Õpirände esimene päev toimus Techniek College Rotterdamis, mis asub muljetavaldaval RDM Campusel Heijplaatis – endisel laevatehase alal, millest on kujunenud innovatsiooni, hariduse ja ettevõtluse kohtumispaik.

Meid võtsid vastu kooli töötajad, kes tutvustasid Hollandi kutsehariduse mudelit reaalses töökeskkonnas. Arutelu keskmes olid:

  • õppekavade arendamine ja uuendamine
  • paindlikud ja individuaalsed õpiteed
  • õppijate heaolu ja tugisüsteemid
  • tihe koostöö ettevõtete ja õpetajate vahel

Eriliseks elamuseks kujunes ekskursioon sadamaalal, mida juhtis Port of Rotterdam Authority esindaja. See andis selge pildi sellest, kuidas haridus, teadus ja ettevõtlus saavad ühiselt panustada innovatsiooni ja tulevikutöö oskustesse.

Päeva üheks meeldejäävaimaks osaks oli ka veetakso sõit Rotterdami sadamas – kogemus, mis sidus hariduse, infrastruktuuri ja rahvusvahelise majanduse tervikuks.

Õhtu Rotterdamis: kultuur ja võrgustumine

Päeva lõpetas ühine õhtusöök restoranis Spice by Blake. Lisaks suurepärasele toidule pakkus õhtu võimaluse mitteametlikuks suhtluseks ja kogemuste vahetamiseks. Indoneesia mõjutustega maitsed ja soe atmosfäär peegeldasid hästi Rotterdami rahvusvahelist ja avatud vaimu.

Teine päev: kaasav haridus praktikas

Teisel päeval külastasime Zadkine Start College’i Frankendaali üksust, kus keskendutakse õppijatele, kes vajavad haridusteel täiendavat tuge. Nii on neil õpperühmad uussisserändajatele, noortele emadele, kui ka erivajadusega õppijatele.

Tutvuti mitmete oluliste teemadega:

  • tugistruktuurid kutsehariduses
  • klassiruum kui töökeskkond
  • juhendamine ja mentorlus
  • erivajadustega õppijate toetamine
  • praktika ja tööle suunamine

Külastasime ka erivajadustega õppijate klassiruumi ning spordipõhist õppekeskkonda, saades praktilise ülevaate, kuidas individuaalne lähenemine ja struktureeritud tugi toimivad igapäevaõppes.

Rotterdam kui mitmekesine linnakeskkond

Õppekäiku rikastas ka külastus Afrikaanderplein Marketile, kus saime vahetu kogemuse linna kultuurilisest mitmekesisusest.

Tugev alus edasiseks koostööks

Visiit kinnitas, et koostöövõimalusi Zadkine’ii ja Techniek College Rotterdamiga on palju. Edasised plaanid hõlmavad:

  • õpetajate ja ekspertide vahetust
  • õppijate lühiajalist mobiilsust
  • ühiste kaasavate õppekavade arendamist
  • teadmiste jagamist rehabilitatsiooni ja tugiteenuste vallas

Kolmas päev: VSO Het Passier College 16.04

Kolmas ja viimane õpirände päev Hollandis viis meid Rotterdamis piirkonda nimega 

Overschie, kus tutvusime VSO Het Passier College õpikeskkonnaga, õppega kui ka usinate õpilastega. 

Tegemist on kooliga, kus pakutakse haridust toevajadusega noortele alates 12. eluaastast. Õpe kestab 4 aastat ja on lõimitud teoreetiliste tundidega ning praktiliste tegevustega.

Praktilised tegevused varieeruvad alates puidu- ja metallitööst kuni aianduse, juuksuritöö kui ka teeninduse ning toiduvalmistamiseni. 

Eriliselt tore oli kuulda praktikatest, kus õppetöösse kaasatakse kogukond. Nimelt on koolil kohvik ja jalgratta töökoda, kuhu võivad sisse astuda kõik huvilised, kes soovivad tassikest kohvi või parandada Hollandis asendamatut liiklusvahendit jalgratast. Mõlemas kohas tegutsevad õpetajate suunamisel nende oma kooli õpilased alates suhtlusest kliendiga kuni lõpliku teeninduseni.

Het Passier College avaldas muljet ka innovaatiliste lähenemistega. Näiteks on nende uusim kolleeg AI Lexie – hologrammist õpetaja abiline, kes oskab suhelda mitmetes keeles, visualiseerib holograafiliselt õpitut ja on igati (tehis)arukas vestluskaaslane.

Tänusõnad

Visiiti koordineerisid Danielle Scholtes ja Martin Huizinga, kelle pühendumus ja professionaalsus tagasid sujuva ja sisuka programmi. Oli tunda, et olime siiralt külalistena oodatud!


Erasmus+ õpiränne Rotterdamisse näitas selgelt, et rahvusvaheline koostöö ei ole pelgalt kogemuste vahetamine, vaid oluline samm kaasavama, innovaatilisema ja tugevama Euroopa haridussüsteemi suunas.

Õpiränne Hispaaniasse, Rey Ardid, Zaragoza 2026

  1. Päev – reisimine

09-15.veebruar külastasid eripedagoog Liisbet Tern, psühholoog Tatjana Neborjakina ning loovterapeudid Kadi Arula ja Katrin Tomberg-Tohter Hispaaniat. Eesmärgiks oli tutvuda Zaragozas asuva asutusega Rey Ardid.

Esimene päev ehk seiklusrikas reisipäev. Kõik kulges läbi hilinemiste. Alustades väljalennuga Tallinnast. Stressi tase tõusis. Väikesed arvutused, mis näitasid, et jätkulennule Riiast ei jõua. Lootus, et Riias meid ikkagi AirBaltic ootab väljalennuga. Ikkagi ju sama lennufirma. Hoolitsetagu meie eest. Õnneks selgus, et Riias lennud kõik hilinevad…külma tõttu. Abistavate lennujaama töötajate juhendamisel suundusime õige värava poole. Lend Barcelonasse kulges mõnusalt. 

Hispaania rongiliiklus muidugi oli jälle omaette katsumus (milliselt perroonilt ja kas ikka õigel ajal?). Rongide sõiduplaan ei kehtinud ja väljumiste kohta said infot tabloolt või rongijaama töötajatelt. Probleemi põhjuseks lähiminevikus toimunud ränk rongiõnnetus, mille järgselt vähendati rongide lubatud kiirust. Sõit iseenesest mugav, kiire ja korralik.

 Päeva positiivsed üllatused ootasid meid vihmases Zaragozas. Lõbus ja südamlik Jesus (majutuse omanik) ootas meid autoga jaamas. Tutvustas linna sõidu pealt ja kui korterisse jõudsime, oli vaimustus suur. Eriti peale neid vintsutusi transpordiga. Imeline mugav korter ja inspireeriv sisustus ning loomulikult väike vastuvõtu lauake hea ja paremaga. Väike jalutuskäik linna, tutvumine toidukauplustega ning esimese päeva lõpuks õhtune koosolek ette valmistamaks järgmist päeva Rey Ardidis.

  1. Päev – õppekeskuse ja rehabilitatsioonikeskuse külastus

PCIS (training programmes for young people)

Ennelõunal oli planeeritud külastada noorte õppekeskust (training programmes for young people). Rey Ardidi Sihtasutuses Zaragozas pakutakse E2O programmide raames neile, kel on jäänud kohustuslik kooliprogramm läbimata ja pooleli, täiendkoolitust. E2O kursus „Ole tulevikuks valmis“ on loodud eesmärgiga toetada noori emotsionaalsete ja sotsiaalsete oskuste arendamisel, mis on nende isikliku heaolu ning haridusliku ja tööalase tuleviku jaoks üliolulised. Koolitused on mõeldud noortele vanuses 16-21. Koolitusel osalemise eelduseks on puude olemasolu ning  Rey Ardidis osalevad koolitusel psüühikahäirega noored (skisofreenia, bipolaarne häire jms). Zaragozas pakutakse õpet kolmel erialal: tööstusliku pesumaja töötaja, puukooli  ja aianduskeskuse töötaja ning digitaliseerija.  

Koolitus keskendub vaimse tervise edendamisele, enesehinnangu, motivatsiooni ja enesekindluse tugevdamisele, et noored oleksid valmis uute isiklike ja tööalaste väljakutsetega silmitsi seisma. Tegevused rühmapõhised.

Kursused on kaheaastased ja selle aja jooksul omandavad osalejad 1. taseme kutsekvalifikatsioonile vastavad oskused. Lubatud on läbida kõik kolm kursust. Üleminek ühelt kursuselt teisele võimaldatakse juba esimese õppeaasta lõpul. Paljud õppijatest pidid seda võimalust kasutama, sest keeruline on kohe see õige valik teha.

Õppenädala jooksul kahel päeval omandatakse teoreetilisi oskusi ning kolmel päeval on praktiline töö/tööharjutus sotsiaalettevõttes. Lisaks erialastele teadmistele on olulised teoreetilised baasteadmised nagu hispaania keel,ajalugu, matemaatika, inglise keel, sotsiaalained, ühiskonnaõpetus, loodusteadused, algteadmised ettevõtlusest. Eksameid ei tehta. Maksimum 8 õpilast rühmas. Tundides kasutatakse palju projektõpet, klassikalist õpet väga vähe. Tundides rakendatakse ka lugemispause õpilastele: 30-minutiline lugemine klassis õpetaja poolt valitud raamatust. Raamat valitakse vastavalt õppija huvidele.

AI kasutamine PCIS (training programmes for young people). Õpetaja teeb presentatsioone, kas Canvas või PowerPoint-is. Enamus õpetajatest on alles  AI alustaja tasemel. Õpilased ei tohi kasutada AI-d koolitöödes. Digitaliseerimise õpetaja on kasutanud presentatsioonide tegemiseks GAMMA-t.

Praktiliste tundide läbiviimiseks on väga head tingimused Zaragozas paiknevad pesumajas (sotsiaalne ettevõte, mis kuulub Rey Ardidi Sihtasutusele) ning suures aiandis (aianduse eriala praktiseerimiseks), mis paikneb Zaragoza naaberlinnas.

Teise õppeaasta lõpus on soovitav sooritada praktika avatud tööturul, kui õpetajate ja juhendajate sõnul on keeruline leida praktikakohti erasektoris, kuigi Hispaanias on nõue, et igas ettevõttes peab 2% töötajatest olema erivajadusega. Noored ei vali praktikakohta ise, juhendaja otsustab (sotsiaalsete ettevõtete seast). 

Pealelõunal külastasime nn päevakeskust CRAP (Day Centre) (plaani kohaselt day center) ja päevakeskusega samas majas paiknevat vaimse tervise keskust. 

Päevakeskuses osutatakse meie mõiste kohaselt rehabilitatsiooniteenust. Õhtupoolikutel erinevad huvitegevused gruppidele (social groups). 

Terapeutidena töötavad keskuses 3 psühholoogi, 2 sotsiaaltöötajat, 3 tegevusjuhendajat füsioterapeut, logopeed ja 2 õde.

Vaimse tervise keskuse tööd tutvustas meile psühholoog, kes töötab grupiga ja toetab kliente ka individuaalselt.

Vaimse tervise keskus Zaragozas on spetsialiseerunud vaimse tervise toetamisele.Keskus on tihedalt seotud läbi kahepoolse koostöö Aragóni tervishoiuteenistusega ning on osa 18–65-aastaste raske psüühikahäirega inimeste taastumisprotsessist. See protsess hõlmab kahte lähenemisviisi: kliinilist ravi ning kogukonda integreerimist.

Zaragoza vaimse tervise keskus:

  • Pakub sotsiaalset tuge, mis soodustab kogukonnas püsimist
  • Toetab patsiendi igapäevaelu struktureerimine
  • Toetab põhiliste sotsiaalsete oskuste arendamist ja täiustamist
  • Aitab säilitada või saavutada minimaalset enesehoolduse ja autonoomia taset
  • Aitab edendada vaba aja sisustamist aktiivsete tegevustega
  • Aitab tuvastada riskikäitumist ja selle ennetamist
  • Suunab ära tundma ennast kahjustavaid käitumisviise ja valima tervislikke alternatiive
  • Suunab tehnoloogiate vastutustundlikule kasutamisele ning toetab  tehnoloogiate ja sotsiaalvõrgustike teadlikku ja turvalist kasutamist.

Vaimse tervise keskuses pakutav grupitegevus kestab aasta. Gruppi suunatakse Aragoni tervishoiuteenistuse kaudu psühhiaatri soovitusel. Grupi liikmete vanus 18-30 eluaastat. Vaimse tervise probleemidega noored, kes on koju jäänud (nt skisofreenia, bipolaarne häire jne). Alguses teevad hindamise kõik terapeudid. 

Grupp käib koos kord kuus ja tegutseb ühiselt nädal aega. Ööbimine on korraldatud samas hoones. Erinevatel päevadel tegelevad grupiga erinevad terapeudid; psühholoog, sotsiaaltöötaja, tegevusterapeut, füsioterapeut. Gruppide fookuseks on pere (grupid), sotsiaalse isolatsiooni vähendamine, teadlikkus (õppimine). Uus hindamine 6–9 kuu pärast.
Keskuse tööd tutvustav psühholoog andis ülevaate ka oma teenusest. Nimelt psühholoog osutab teenust 20–30 min korraga, 1x nädalas. Pikemalt noored ei suuda. Vajaduse korral panevad uue aja. Psühholoogi tööpäev algab 7.30, seejärel klienditöö 9-13.00 ning 16.00 koosolek.


Teise päeva lõpus sai Kadi külastada muusikaterapeut Marta loodud keskust Musikare ja osaleda emadele- lastele mõeldud muusikatundides. Marta on muusikaterapeut, eripedagoog ja muusikaõpetaja. Tema töö keskendub inimese arengu toetamisele, väärtustades kogukondlikkust ja terviklikku lähenemist tervisele. Ta on aastaid töötanud emaduse ja varajase lapsepõlve valdkonnas, toetades peresid nii tavapärastes kui ka keerukates olukordades (riskirasedus, viljatus jne). Samuti on ta tegutsenud sotsiaalvaldkonnas, töötades puuetega inimeste, eakate ja vaimse tervise teemadega. Ta viib läbi ka koolitusi, töötubasid ja kursusi ning on loonud kaks raamatut ja plaadi. Hetkel töötabki ta ühel päeval nädalas erivajadustega laste koolis, kolmel päeval viib läbi emade-laste muusikaringe ja ühel päeval nädalas teeb muusikateraapiat Punase Risti projekti raames eakatele. 

  1. Päev 

Kolmas päeva algas meil kunsti ja vaimse tervise keskuse külastusega. Eesmärgiks tõsta psüühikahäiretega klientide elukvaliteedi kui ka meeleolu. Oma emotsioonide väljendamine läbi muusika, filmi, teatri, keraamika, tikkimise jne. Iga kahe aasta tagant otsustatakse koos, millega tegeletakse.Tähtis on protsess, mitte tulemus. 

Kunstilist eneseväljendust juhendas tegevusterapeut, kes selgitas ka meile, et tegemist ei ole kunstiteraapiaga. Vaid läbi loovate tegevuste arendatakse klientide loovust ja toetatakse nende emotsionaalset tasakaalu. Klientide elukvaliteedi üldine toetamine. Kunstikeskuses kohtutakse igapäevaselt. Osalejate vanus 18–65 eluaastat, kuid osalejate hulgas ka vanemaid kliente. Keskus avatud esmaspäevast neljapäevani. Reedeti on naiskunstnike aeg 10–15. Tööpäev näeb välja järgnev:  9.30–11.00 loovad tegevused, seejärel väike kohvipaus ning  11.30–12.30 taas tööga jätkamine. Jätkusuutlikkus on teemaks keskuses ning tehakse tööd avatuse suunal. 

Keskuse tegevusse on kaasatud kunstnikud, kes teevad töötubasid Rey Ardid liikmetele, õpetavad erinevaid tehnikaid. Selle “tasuks” on neil võimalus eksponeerida enda töid keskuse suurtel vitriinakendel ja ka internetis. Ooteaeg näituse ülespanemiseks ca 1,5-aastat Ühele kunstnikule on reserveeritud 1 kuu. Nad ei müü keskuse näitusel olevaid töid, aga neil on oma pood, kus on võimalik neid töid osta. Näitusel on iga töö varustatud QR koodiga ja nii on võimalik ühendada kunstnik võimaliku ostjaga.

Saime koos klientidega läbi teha ühise harjutuse (psühhoterapeutiline). Ülesande kirjeldus: Mida ma hetkel vajan, et tunda ennast natuke paremini? Mis annab mulle jõudu? Mis saadab mind? Ühise harjutuse idee tuli nende juhendajalt ja ka temal oli huvitav jälgida, kuidas kliendid reageerivad sellistele harjutustele. Põnevust jätkus juhendajale, meile neljale ja klientidele.
 

Päeva teine kohtumine vaimsele tervisele spetsialiseerunud kogukonna sotsiaalse tugimeeskonnaga  EASC (Community Social Support Teams).
Vaimsele tervisele spetsialiseerunud kogukonna sotsiaalse tugimeeskonnas (EASC) ollakse pühendunud psühholoogilisi probleeme kogevate inimeste taastumise edendamisele ning toetades nende kaasatust ja aktiivset osalemist kogukonnas. Rey Ardidi Fondil on kaks kogukonna sotsiaalset tugimeeskonda, mis töötavad terapeutilise toe raamistikus. Toetamine toimub nii kogukonnas kui ka nende inimeste kodudes pakkudes kohandatud ja paindlikku sekkumist, mis põhineb individuaalsel kliendikesksel lähenemisel.
Meeskond tegutseb võrgustikuna, olles ühenduslüliks ja täienduseks üldistele sotsiaal-tervishoiu ja kogukonnateenustele. Üksikisikutele psühhosotsiaalse toe osutamise ja kohalike kogukonna ressursside kasutamise edendamise kaudu ennetab meeskond sotsiaalset allakäiku ja marginaliseerumist ning pakub tuge peredele ja teistele inimese elus olulistele suhetele.

Meile tutvustas tugimeeskonna tööd psühholoog. Kliendid saadetakse psühhiaatri poolt tugimeeskonda hindamisele. Kliendid valdavalt psüühikahäirega (ilma intellektipuudeta): depressioon, ärevus, bipolaarne häire.
Psühholoogil on selles tugimeeskonnas väga oluline roll. Ta on ühtlasi lisaks psühholoogina kliendi jaoks ka tugiisik ja sotsiaaltöötaja. Psühholoog tegeleb keeruliste ja delikaatsete teemadega. Sinna alla käib nii peresuhete taastamine, sotsiaalse suhtluse toetamine, sobivate hobide valiku tutvustamine. Koos külastatakse arste jms.

Töö kliendi juures kodus. Tavaliselt kohtumised kord nädalas. Klient seab eesmärgid ja nendest ka tegevusplaani koostamisel lähtutakse. Olulised märksõnad: 

*Igapäevaeluoskused;
*Enesekindlust
*Tervis, terviseseisundi aktsepteerimine;
*Inimõigused;
*Turvalisus;
*Suhted

Sama päeva õhtul külastasime töökeskust PRO-IN (skills workshop for young people), kus korraldatakse õhtust täiendkoolitust. Selle täiendkoolituse ja 2. taseme pädevuste omandamiseks ettevalmistuse sihtrühm on erivajaduseta noored (19-29 aastased), kel puudub ametialane väljaõpe, kes kuuluvad riskirühma, kes on töötud ning lisaks puudub neil hispaania keele oskus. Teisisõnu on see täiendkoolitus eelkõige suunatud sisserännanud noortele. Tegemist on õhtuse õppevormiga. Oluline eesmärk õpingutel on igapäevaelu rutiini toetamine ja oma tegevustesse kohusetundliku suhtumise kujundamine. Keeleõpe koos erialaste teadmiste omandamisega. Õpetajad, juhendajad suhtlevad õppijatega vaid hispaania keeles. Vajadusel kasutatakse lihtsustatud keeles koostatud tööjuhiseid jms. Meie tutvusime konkreetselt köögi abitöölise ja logistiku (laotöölise) eriala õppijatega ja nende juhendajatega. Juhendajate sõnum oli, et keele õppimine koos erialaste teadmistega on motiveeriv ja annab vajaliku tõuke keelekasutuseks ka töises situatsioonis

Nende koolituste läbinud liiguvad avatud tööturule. Logistika eriala õppijad saavad ka vastava kutsetunnistuse, lisaks peavad sooritama kahveltõstuki juhi eksami. Laotöötajatele on lihtne tööd leida Zaragozas, sest selles linnas on palju erinevaid logistikakeskusi. Köögi abitöölistele otsitakse töötamise võimalusi erinevates toitlustusettevõtetes. Taas on abiks sotsiaalne ettevõtlus. 

Põhikriteeriumid:

  • Vanus 19–28 aastat;
  • Töötud, töötukassa teenusel;
  • Kohustuslik haridus lõpetamata – riskigrupp;

Erialad:  toidu valmistamine ja logistika. Eesmärk:  õppida eriala, et saada tööalaseid teadmisi ja ka igapäevaeluoskusi.

  1. Päev 

Meie õpirände viimasel “tööpäeval” kohtumine töökeskuses  Special Employment Centre. Selle töökeskuse klientideks psüühikahäirega erivajadusega inimesed,kes haiguse tõttu kaotanud töövõime. Keskusesse suunatakse Terviseameti poolt. See keskus sarnanes meie pikaajalise kaitstud töö keskuse tegevustega. Töökeskuses töökohti 42 kliendile, kuid tööl tavaliselt korraga 27 inimest.Tööaeg 8.00-13.30.

Juhendajate sõnul tuleb teha kõvasti lobitööd, et leida klientidele tööd. Ka töökoha “automatiseerimine” ja töövõtete kohandamine juhendaja initsiatiiv ja erioskused. Osaliselt on toeks Hispaanias kehtiv seadus, mis kohustab ettevõtetes kasutada 2% töötajate arvust erivajadusega inimesi. Kui ettevõte kasutab töötajaid läbi töökeskuse on tal võimalik seda nõuet täita ja ettevõttele on selline vorm muidugi lihtsam.

Lisaks töötamisele on klientidel lisaväärtusena võimalik:

  • Turvalises keskkonnas arendada suhtlusoskusi
  • Suurendada kaasatust ühiskonda
  • Kujundada igapäevast rutiini (tööle jõudmine õigeaegselt)
  • Motoorika arendamine
  • Võimalusel suunata avatud tööturule

Klientide tasustamine tunnitasu alusel. Boonusena produktiivsus ja kvaliteet. Haigestumise korral vajalik teavitada töökeskust ja hankida ka arstitõend töölt eemal olemise kohta.

Samas hoonekompleksis külastasime Rey Ardidi Sihtasutusele kuuluvat sotsiaalset ettevõtet. Tutvusime pesumaja tööga. Pesumaja pakub tööd erivajadustega inimestele. Töötajatest 70% erivajadusega ja neile pakutakse toetatud töötamise teenust.

Oluline ei ole produktiivsus, kuid töö peab saama tehtud. Pesumaja töötab vahetustega ja tööpäev algab kell 6.00 hommikul. Vahetuse pikkus 8 tundi. 

Töö ülesanded:

  • Sorteerimine
  • Pesemine tööstuslikes masinates
  • Pesu kuivatamine
  • Triikime 
  • Komplekteerimine

Külastasime ka kõnekeskust, kus töötajateks samuti erivajadusega kliendid. Kõnekeskuse peamised töövaldkonnad tagasiside küsimine matusebüroode ja koolituskeskuste klientidelt. Lisaks ka mõned töötajad tegelesid ravimifirmade intsidentidega. 

Sotsiaalsed ettevõtted Hispaanias:

Hispaanias tegutsevad sotsiaalsed ettevõtted sageli vormis Centro Especial de Empleo (CEE), mis on loodud puuetega inimeste töötamiseks avatud tööturul. Tegemist on tavapäraselt turul konkureerivate ettevõtetega, mis toodavad kaupu või osutavad teenuseid, kuid mille eripära on töötajate koosseis. Vähemalt 70% töötajatest peavad olema ametlikult tunnustatud puudega inimesed (vähemalt 33% puue). Ülejäänud kuni 30% moodustavad juhid ja tugispetsialistid. Riik toetab neid ettevõtteid palgatoetuste, maksusoodustuste ning töökohtade kohandamise rahastamise kaudu. Eesmärk ei ole pelgalt kaitstud töö, vaid reaalse töövõimaluse loomine koos vajaliku sotsiaalse toega. Lisaks kehtib üle 50 töötajaga tavaettevõtetele kohustus palgata vähemalt 2% puudega inimesi või teha koostööd sotsiaalsete ettevõtetega. Selline mudel ühendab turuloogika ja sotsiaalse vastutuse ning loob püsiva koha puuetega inimeste tööturul osalemiseks.

Päeva lõpus külastasime veel muusikateraapia keskust Centro de musica & musicoterapia (ResonanDo en ti). Keskus asus ühes kaubanduskeskuse hoones ja koosnes kahest toast. Resonating within you- on projekt, mis sündis kahe muusiku/muusikaterapeudi sõprusest ja professionaalsest partnerlusest, kes armastavad oma ametit. Nende projekt hõlmab nii muusikavaldkonda-spetsialiseerudes klaveritundidele kui ka muusikateraapia valdkonda- mida rakendatakse nii individuaalselt kui ka gruppidega. Beatriz ja Ana näitasid oma ruume ja instrumente ning rääkisid oma tööst.

5-7.päev

Tutvumine Zaragoza linnaga, reis Barcelonasse- kiire linna tuur, pühapäeva hommikul tagasilend koju

Page 1 of 5

Powered by WordPress & Theme by Anders Norén